Đáp án trắc nghiệm video giới thiệu chương trình môn Ngữ văn

1. Một vài nét về chương trình Ngữ văn mới:

Mới đây, chương trình Ngữ văn mới đã được ban hành kèm với Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT và có những nội dung cơ bản quan trọng như sau:

1.1. Về đặc điểm môn học:

Ngữ văn là một môn học thuộc lĩnh vực Giáo dục ngôn ngữ và văn học, được giảng dạy từ lớp 1 đến lớp 12. Tại cấp tiểu học, môn học này có tên là Tiếng Việt; còn tại cấp trung học cơ sở và phổ thông, môn học này có tên là Ngữ văn. Môn học này mang tính công cụ cao, giúp học sinh có cơ sở để học tập các môn học và hoạt động giáo dục khác trong nhà trường. Ngoài ra, môn học này còn giúp thúc đẩy sự phát triển của học sinh về mặt nhân văn, văn hóa và ngôn ngữ dân tộc, từ đó giúp bồi dưỡng cho học sinh các giá trị cao đẹp, như là cảm xúc lành mạnh, tình cảm nhân văn, lối sống nhân ái, vị tha và những phẩm chất tốt đẹp khác.

Môn Ngữ văn mang tính tổng hợp, bao gồm cả tri thức văn hoá, đạo đức, triết học,… liên quan tới nhiều môn học khác như Lịch sử, Địa lí, Nghệ thuật, Giáo dục công dân, Ngoại ngữ, Tự nhiên và Xã hội, Hoạt động trải nghiệm, Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,… Môn Ngữ văn cũng liên quan mật thiết với cuộc sống và giúp học sinh biết quan tâm, gắn bó hơn với đời sống thường nhật, biết liên hệ và có kĩ năng giải quyết các vấn đề nảy sinh trong thực tế.

Thông qua các văn bản ngôn từ và những hình tượng nghệ thuật sinh động trong các tác phẩm văn học, bằng hoạt động đọc, viết, nói và nghe, môn Ngữ văn có vai trò to lớn trong việc giúp học sinh hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cũng như các năng lực cốt lõi để sống và làm việc hiệu quả, để học suốt đời.

Nội dung cốt lõi của môn học bao gồm các mạch kiến thức và kĩ năng cơ bản về tiếng Việt và văn học, đáp ứng các yêu cầu cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh ở từng cấp học; được phân chia theo hai giai đoạn: giai đoạn giáo dục cơ bản và giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp.

Giai đoạn giáo dục cơ bản: Chương trình được thiết kế theo các mạch chính tương ứng với các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe. Kiến thức tiếng Việt và văn học được tích hợp trong quá trình dạy học đọc, viết, nói và nghe. Các ngữ liệu được lựa chọn và sắp xếp phù hợp với khả năng tiếp nhận của học sinh ở mỗi cấp học. Mục tiêu của giai đoạn này là giúp học sinh sử dụng tiếng Việt thành thạo để giao tiếp hiệu quả trong cuộc sống và học tập tốt các môn học, hoạt động giáo dục khác; hình thành và phát triển năng lực văn học, một biểu hiện của năng lực thẩm mĩ; đồng thời bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm để học sinh phát triển về tâm hồn, nhân cách.

Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Chương trình củng cố và phát triển các kết quả của giai đoạn giáo dục cơ bản, giúp học sinh nâng cao năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học, nhất là tiếp nhận văn bản văn học; tăng cường kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận, văn bản thông tin có độ phức tạp hơn về nội dung và kĩ thuật viết; trang bị một số kiến thức lịch sử văn học, lí luận văn học có tác dụng thiết thực đối với việc đọc và viết về văn học; tiếp tục bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, tâm hồn, nhân cách để học sinh trở thành người công dân có trách nhiệm. Ngoài ra, trong mỗi năm, những học sinh có định hướng khoa học xã hội và nhân văn được chọn học một số chuyên đề học tập. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về văn học và ngôn ngữ, kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.

1.2. Về quan điểm xây dựng chương trình:

Chương trình môn Ngữ văn tuân thủ các quy định cơ bản được nêu trong Chương trình tổng thể, được xây dựng trên nền tảng lí luận và thực tiễn, cập nhật thành tựu nghiên cứu về giáo dục học, tâm lí học và phương pháp dạy học Ngữ văn; thành tựu nghiên cứu về văn học và ngôn ngữ học; thành tựu văn học Việt Nam qua các thời kì; kinh nghiệm xây dựng chương trình môn Ngữ văn của Việt Nam, đặc biệt từ đầu thế kỉ XXI đến nay và xu thế quốc tế trong phát triển chương trình. Chương trình lấy việc rèn luyện các kĩ năng giao tiếp (đọc, viết, nói và nghe) làm trục chính xuyên suốt cả ba cấp học nhằm đáp ứng yêu cầu của chương trình theo định hướng năng lực và bảo đảm tính chỉnh thể, sự nhất quán liên tục trong tất cả các cấp học, lớp học. Các kiến thức phổ thông cơ bản, nền tảng về tiếng Việt và văn học được hình thành qua hoạt động dạy học tiếp nhận và tạo lập văn bản; phục vụ trực tiếp cho yêu cầu rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe. Chương trình được xây dựng theo hướng mở, thể hiện ở việc không quy định chi tiết về nội dung dạy học mà chỉ quy định những yêu cầu cần đạt về đọc, viết, nói và nghe cho mỗi lớp; quy định một số kiến thức cơ bản, cốt lõi về tiếng Việt, văn học và một số văn bản có vị trí, ý nghĩa quan trọng của văn học dân tộc là nội dung thống nhất bắt buộc đối với học sinh toàn quốc. Chương trình vừa đáp ứng yêu cầu đổi mới, vừa chú trọng kế thừa và phát huy những ưu điểm của các chương trình môn Ngữ văn đã có, đặc biệt là chương trình hiện hành.

1.3. Về mục tiêu chương trình:

Mục tiêu chung

Môn Ngữ văn trong giáo dục phổ thông được xây dựng để hình thành và phát triển các phẩm chất như yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, và trách nhiệm, bồi dưỡng tâm hồn, hình thành nhân cách, và phát triển cá tính cho học sinh.

Ngoài ra, môn học này cũng giúp học sinh khám phá bản thân và thế giới xung quanh, thấu hiểu con người, có đời sống tâm hồn phong phú, có quan niệm sống và ứng xử nhân văn, yêu tiếng Việt và văn học, có ý thức về cội nguồn và bản sắc của dân tộc, góp phần giữ gìn và phát triển các giá trị văn hoá Việt Nam, cũng như khả năng hội nhập văn hoá quốc tế.

Môn Ngữ văn cũng góp phần phát triển năng lực chung cho học sinh, bao gồm năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo. Năng lực ngôn ngữ và năng lực văn học cũng được phát triển thông qua việc rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe, có kiến thức phổ thông về tiếng Việt và văn học, phát triển tư duy hình tượng và tư duy logic, góp phần hình thành học vấn căn bản của một người có văn hoá, tạo lập các văn bản thông dụng, đánh giá các văn bản văn học và các giá trị thẩm mĩ trong cuộc sống.

Mục tiêu cấp tiểu học

Môn Ngữ văn tại cấp tiểu học giúp học sinh hình thành và phát triển các phẩm chất như yêu thiên nhiên, gia đình, quê hương, có ý thức đối với cội nguồn, yêu thích cái đẹp, cái thiện và có cảm xúc lành mạnh, hứng thú học tập, ham thích lao động, thật thà, ngay thẳng trong học tập và đời sống, trách nhiệm đối với bản thân, gia đình, xã hội và môi trường xung quanh.

Học sinh cấp tiểu học cũng được giúp bước đầu hình thành các năng lực chung và năng lực ngôn ngữ thông qua các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe, như đọc đúng và trôi chảy văn bản, hiểu được nội dung và thông tin chính của văn bản, viết đúng chính tả và ngữ pháp, viết được một số câu, đoạn, bài văn ngắn, phát biểu rõ ràng, nghe hiểu ý kiến người nói. Năng lực văn học cũng được phát triển thông qua yêu cầu phân biệt được thơ và truyện, biết cách đọc thơ và truyện, nhận biết được vẻ đẹp của ngôn từ nghệ thuật, có trí tưởng tượng, hiểu và biết xúc động trước cái đẹp, cái thiện của con người và thế giới xung quanh trong các văn bản văn học.

1.4. Mục tiêu cấp trung học cơ sở:

a) Phát triển phẩm chất của học sinh, bao gồm: sự tự hào về lịch sử và văn học dân tộc, ước mơ và khát vọng, tinh thần tự học và tự trọng, ý thức công dân, tôn trọng pháp luật. b) Nâng cao năng lực ngôn ngữ và văn học của học sinh, bao gồm: phân biệt các loại văn bản, đọc hiểu và viết đoạn văn và bài văn, nói và nghe hiểu dễ hiểu và mạch lạc, phân biệt các thể loại văn học, nhận biết đặc điểm của ngôn ngữ văn học, và phân tích tính hình tượng, nội dung và hình thức của tác phẩm văn học

1.5. Mục tiêu cấp trung học phổ thông:

a) Mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông trung học phổ thông là giúp học sinh tiếp tục phát triển những phẩm chất đã được hình thành ở trung học cơ sở và nâng cao yêu cầu phát triển phẩm chất với các biểu hiện cụ thể. Học sinh sẽ được khuyến khích phát triển bản lĩnh, cá tính, có lí tưởng và hoài bão, giữ gìn và phát huy các giá trị văn hoá Việt Nam, cũng như có tinh thần hội nhập và ý thức công dân toàn cầu. Tất cả những phẩm chất này sẽ giúp học sinh trưởng thành và trở thành những công dân có ích cho xã hội.

b) Để đạt được mục tiêu trên, chương trình giáo dục phổ thông trung học phổ thông còn cung cấp cho học sinh những năng lực cần thiết để phát triển và trưởng thành. Năng lực đọc và viết sẽ được nâng cao với yêu cầu đọc hiểu được cả 7 nội dung tường minh và hàm ẩn của các loại văn bản với mức độ khó hơn thể hiện qua dung lượng, nội dung và yêu cầu đọc. Học sinh sẽ được khuyến khích vận dụng các kiến thức về đặc điểm ngôn từ văn học, các xu hướng – trào lưu văn học, phong cách tác giả, tác phẩm, các yếu tố bên trong và bên ngoài văn bản để hình thành năng lực đọc độc lập. Ngoài ra, học sinh sẽ được đào tạo viết thành thạo kiểu văn bản nghị luận và thuyết minh tổng hợp (kết hợp các phương thức biểu đạt và các thao tác nghị luận), đúng quy trình, có chủ kiến, đảm bảo logic và có sức thuyết phục.

Học sinh còn được khuyến khích phát triển khả năng nói và nghe linh hoạt; có khả năng nghe và đánh giá được nội dung cũng như hình thức biểu đạt của bài thuyết trình; biết tham gia và có chủ kiến, cá tính, có thái độ tranh luận phù hợp trong tranh luận. Ngoài ra, học sinh sẽ được phát triển năng lực văn học với yêu cầu phân biệt được tác phẩm văn học và các tác phẩm thuộc loại hình nghệ thuật khác, phân tích và nhận xét được đặc điểm của ngôn ngữ văn học, phân biệt được cái biểu đạt và cái được biểu đạt trong văn học, nhận biết và phân tích, cảm thụ tác phẩm văn học dựa vào đặc điểm phong cách văn học, có trí tưởng tượng phong phú, biết thưởng thức, tiếp nhận và đánh giá văn học. Học sinh sẽ được khuyến khích tạo ra được một số sản phẩm có tính văn học, để phát triển khả năng sáng tạo và tự biểu đạt.

2. Đáp án trắc nghiệm video giới thiệu chương trình giáo dục phổ thông tổng thể:

1. Điểm mới và mục tiêu của chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 là gì?

A. Chuyển một nền giáo dục nặng về trang bị kiến thức, tập trung trả lời câu hỏi “Học xong chương trình……….

2. Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 hình thành vá phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu nào sau đây:

B. Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

3. Chương trình giáo dục phổ thông hình thành và phát triển cho học sinh những năng lực cốt lõi nào?

D. Ba năng lực chung (Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo; Bảy năng lực đặc thù…….

4. Một số điểm mới cơ bản về nội dung giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 là gì?

A. Nội dung giáo dục được xác định dựa trên các yếu tố cần đạt về phẩm chất năng lực của học sinh…..

B. Nội dung giáo dục thiết thực, gắn với cuộc sống thực tế nhiều hơn

C. Nội dung giáo dục mở, ngoài một số nội dung……

5. Những điểm khác biệt của chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 so với chương trình hiện hành là: Nhấn mạnh hơn …….

A. (1) Phân hóa, (2) Tích hợp, (3) Liên thông

6. Một số hoạt động cơ bản học sinh có thể làm sau khi học xong chương trình giáo dục phổ thông năm 2018?

B. Khám phá, thực hành, vận dụng, tự đánh giá

7. Cán bộ quản lí giáo dục cần lưu ý điều gì khi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông năm 2018?

A. Chủ động triển khai theo các văn bản hướng dẫn của Bộ Giáo dục

B. Chỉ đạo thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục theo chương trình giáo dục phổ thông ….

C. Tôn trọng và phát huy sự sáng tạo của giáo viên

8. Giáo viên cần lưu ý điều gì khi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông năm 2018?

A. Thực hiện dạy học theo chương trình, các nội dung cụ thể có thể lựa chọn theo chương trình sách giáo khoa theo yêu cầu chuẩn của chương trình

C. Giáo viên chủ động, sáng tạo để giúp học sinh phát triển phẩm chất, năng lực…

3. Đáp án trắc nghiệm video giới thiệu chương trình Ngữ văn mới:

1. Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn mới được xây dựng trên những quan điểm, nguyên tắc nào?

A. Tuôn thủ định hướng lớn của chương trình tổng thể

B. Theo định hướng mới dựa trên một trục thống nhất từ tiểu học đến trung học phổ thông …..

C. Kế thừa và phát triển dựa trên các cơ sở lí luận và thực tiễn

2. Vì sao chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn phải xây dựng theo hướng mở?

A. Đời sống thay đổi

B. Khoa học kỹ thuật thay đổi rất nhanh

C. Quốc hội yêu cầu thực hiện 1 chương trình và nhiều sách giáo khoa

3. Các căn cứ để xác định nội dung dạy học trong môn Ngữ văn là gì?

A. Mục tiêu chung của giáo dục phổ thông

B. Mục tiêu chung của từng cấp, mục tiêu của môn học

C. Cơ sở khoa học của bộ môn ngữ văn……

4. Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn mới đưa ra các tiêu chí, yêu cầu để xác định ngữ liệu/ văn bản dạy học nào?

Tích chọn cả 3 đáp án

5. Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn mới được xây dựng trên những quan điểm, nguyên tắc nào?

A. Tuôn thủ định hướng lớn của giáo dục tổng thể

B. Theo định hướng mới dựa trên……

C. Kế thừa và phát triển dựa trên……